A.生理B.归属与爱C.自我实现D.安全为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于（）的需要。……

单项选择题晚上的学习效果好，这是因为这一阶段的学习不受（）的干扰。

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.单一抑制
D.双重抑制

单项选择题以分班、分组为目的的所进行的测验是（）

A.形成性测验
B.安置性测验
C.总结性测验
D.诊断性测验

单项选择题寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程哪条规律的体现（）

A.德育过程是培养学生知、情、意、行统一的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育与自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程

单项选择题心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）

A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段

单项选择题朱老师一边讲课，一边观察学生的反应，这反映了注意的哪种特性（）

A.注意分配
B.注意广度
C.注意稳定
D.注意转移

单项选择题从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为（）

A.正式的评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价与错误评价

单项选择题形式教育和实质教育之争的本质是（）的争论。

A.能力与知识
B.直接经验与间接经验
C.分科与综合
D.课程与思想

单项选择题小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言，钟老师采用的方法是（）

A.强化法
B.惩罚法
C.放松法
D.示范法

单项选择题教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成，这是指教学过程中学生认识的（）

A.教育性
B.交往性
C.间接性
D.领导性

单项选择题能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（）

A.课程是知识
B.课程是计划
C.课程是经验
D.课程是活动

单项选择题具有先进的教学理念属于教师的（）

A.文化素养
B.学科知识素养
C.教育专业素养
D.职业素养

单项选择题柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的（）特点。

A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性

单项选择题人的身心发展速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）特点。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

单项选择题利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（）

A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.抽象直观

单项选择题“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论